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案例1——迷失的童年
作者:陈国豪    文章来源:小学政教    点击数:1339    更新时间:2011-3-31         ★★★

案例1——迷失的童年

小李,小学五年级学生。他对纪律有强烈的抗拒性,可以说就没有纪律意识,没有界线意识。在他的眼里没有什么事是不能做的。常常做些不可思议的事,上课大喊大叫或在座位下爬来爬去。课余精力特别充沛,东窜西跑,盯着一些老实的能被欺负的同学不放,一般就两三个同学进行威胁或冷不丁向某一个打一下,又若无其事地离开;有时留恋于同学的座位,非常敏捷地移动他人的物件,即使有同学做人证,但在老师调查时却面不改色地否认一切。除了语数课外,其他的课简直是在为他搭建表演的舞台。他自以为是,爱干扰别人,跟同学大打出手是常有的事,而且,每次到老师这里来解决问题似乎永远都是别人的错,责任都是他人,他永远都是正确,没有任何责任。于是,我与他母亲约定时间进行交谈。

这位母亲可谓是口未开,泪先流。痛哭流涕的叙述着:他们是和爷爷奶奶一起生活的。我们父母不能对孩子说一个不字,孩子是有求必应。孩子从婴儿期开始就是自己的主人。在他眼中,整个世界都是以他任性的小帝国为中心的,因而他会常常对最亲近的人表现出蔑视和无礼。家里因他而充斥着混乱和无序,而母亲变成了邻里间最为神经紧张和绝望无助的妇人。孩子年幼时,母亲常会被困在家中,因为带着这个小火药桶到任何地方都会令她尴尬。如果这样的辛苦能养育出一个健康而又令人放心的孩子,那么虽然辛苦,但也值得,但现实显然不是这样。而发展这样一位问题儿童。

母亲举了一个例子:有一天,让他在家做作业,中午喊他吃饭时,居然发现他从后窗跳下,跑去玩耍,整整玩了一天方回。回家后母亲要予以责罚,最终又被爷爷奶奶的:孩子不就是玩玩嘛,有什么大不了的。而不了了之。

长期这样,只要妈妈教育孩子几句,爷爷奶奶就来横加阻挠,因此现在对我的话是充耳不闻,因此妈妈也就放弃了对孩子的管教。

我又问:爸爸是怎么样来教育孩子的呢?

妈妈向我叙述道:他爸爸有时候会对孩子大声训斥几句,孩子躲避一下,也就不了了之

分析:小李,他既不尊重父母,也不尊重师长,不受任何控制。自以为是,目中无人,行无规则,现在没有家规的约束,不能遵守班规、校纪律,试想,他长大成人以后,他违反将是——法律。

其实小李的行为是对他的父母教育方式的回应,他知道了由于爷爷奶奶的干预,明确了妈妈对她的放任,因此他可以为所欲为;他也知道爸爸会大吼大叫,对他大发脾气,只要他从爸爸的眼皮底下开溜,到别的地方去继续他的不断行为,因为爸爸不会追究结果,爸爸认为他已经教育过孩子了,于是安然的看他的报纸。

一般而言,孩子出生来到你的家庭,开始不知道他们在做什么,不知道怎么做是对的,怎么做是错的,作为关爱孩子的父母,就是要引导孩子走向成熟,父母在“自己能负责任”,以及“教导孩子负责任”上的限制,影响到孩子如何负责任。孩子本身无法让自己成长,他们只会回应和顺应父母的教导。

 

 

文章录入:陈国豪    责任编辑:小学政教 
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