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遗传与学生之间的差距
作者:杨云峰    文章来源:本站原创    点击数:1700    更新时间:2011-4-29         ★★★

初二生物开篇第一节,就讲到生物的遗传。“龙生龙,凤生凤,老鼠生儿会打洞”;“种瓜得瓜种豆得豆”;还有一首京剧里唱到“栽什么树苗结什么果,撒什么种子开什么花”,说的都是遗传现象。生物的各种性状都是由基因决定的,基因存在于细胞核内的染色体中,位于DNA上,是由遗传效应的DNA片段,生物的性状大多数是由亲代传给后代的。

生物的减数分裂,显性基因和隐性基因的有关知识,到高中才详细讲到,现在讲的不深不透,学生只能大概了解一下。对于有些学生,这部分知识比较简单,一讲就会,容易掌握理解,而有的学生就很困难。在有的班级,一节内容很容易讲完,而有些班级则感到往下进行很累,很累。为什么?除了与学生后天所学知识、上课是否认真学习有关以外,还与遗传有关。每个人在这个世界上都是独一无二的,都有自己独特的性格特点,都有自己与众不同之处,学校教育想要他们站在同一起跑线上,进行同一项目的比赛,达到同一成绩,这是“痴心妄想”,是唯心主义,是不可能的。很多学生反感学校教育,这到底是谁的错,是学生错还、老师错,还是学校错?

我们一直在责备学生,没有好好反省自己的思想和行为,我们的教育到底存在什么问题?我们所教授的知识,对学生到底有什么用处?学生为什么不想学习?为何学不好呢?

这里有社会原因,学校原因,老师原因,还有家庭遗传的原因。我们总是夸大教育的作用,总认为后天教育在学生成长过程中有60%以上的作用,而美国教育学家认为,后天教育在人的成长过程中起到40%的作用,所以,外国的教育总是以学生为本,让更多学生在自己特长方面得到发展。

人与人之间表面看上去差异很小,都是一鼻两眼一张嘴,体细胞中都是23对染色体,每天染色体上都有一条DNA分子,控制每个性状都是一对基因,但是这每对基因差距却很大,比如,同样是控制眼睛大小的基因,人的眼睛大小差异却很微妙。大家都知道,世界上没有完全相同的两篇树叶,同样也没有大小完全一摸一样的眼睛。同一性状,表现不完全一样,不同形状组合到一起,差距就更大,这巨大的差异来自于父母的遗传。人的外表差异也很大,内在的智商,情商差距就更大。学生学习能力也一样,有些能够很好适应学校教育,有些学生就不能适应,同样一位老师教的,有些学习很好,但总有很差出现。有些同学虽然学习成绩很差,也许将来走上社会,比学习优秀的同学还有作为。有些学生就无法适应学校的规范、约束,他们有强大的内驱力去做他们喜欢做的事情,不屈服于任何外在压力,也许他们的这种执着精神就会成就一番伟业,很多名人成长的过程也说明了这一点。

学校教育,应该给孩子们成长提供更加丰富多彩的,兴趣特长得到发展的条件、时间和空间,我们教师是为学生服务的,是为了满足学生发展的需要,满足学生不同方面的求知欲,发挥学生的特长,而不是本末倒置,不是为了让学生适应学校,让学生屈就与学校落后的课程设置和僵化教育。

通过讲解生物的遗传,让我体会到,学生之间的差异是客观存在的,想要消除这种差异是徒劳无益的,是自找苦吃,落累不讨好。作为教师,尽量促使更多学生发挥自己优势,尽力满足更多学生需要就足够了,我们是人,不是神,不要把自己“神话”,至于不能让全体学生都发展很好,就不要求全责备,这是上帝都做不到的事情,何况我们普通教师呢。

 

 

                                                                                       2011-3-2

 

 

 

文章录入:工会    责任编辑:xg 
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