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小学部教苑行第二期
作者:课程处    文章来源:本站原创    点击数:1529    更新时间:2011-5-3       ★★★

 

 


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2011年第2期)

50元可提现的棋牌游戏(小学部)课程处主办                       2011年4月25


刊首语               教育教学格言选萃

教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的上进心,这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进,不知自勉,任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。只有在教师首先看到儿童优点的那些地方,儿童才会产生上进心。                 ——苏霍姆林斯基   

 

动态快讯

1.组织校中青年教师优课评比活动初赛,语文组举行决赛。

2.制定印发“提升学习品质,促进高效学习”活动方案、一日学习常规。

3.晁黎老师参加市直语文教师优课评比,名列前茅。

4.开展一二年级书香校园特色展示活动。

5.集体教研活动:教研组长总结优课评比情况,课程处汇报外出学习情况。

6.组织期中业务检查。

7.仲晶晶老师参加市综合实践优课评比。

8.组织期中质量调研测试。

9.组织教师下水文现场作文比赛。

10.埠子中心校领导到我校开展校际交流活动。

11.上报省规范汉字特色学校评比音像、书面材料

重点回顾

半学期以来,小学部开展了形式多样的师生教学活动,既丰富了校园生活,更提升了师生教学品质。

在“中青年教师优课评比活动”中,共有47位教师参加上课评比,分语文、数学、综合组织了预赛。参赛教师均能在各备课组指导下,积极备课、认真准备,呈现了良好的课堂教学效果。各评委老师在不影响自身课务情况下,全程听课,进行认真评判。到331,预赛全部结束,语文组还先期组织了决赛。本次活动展现了我校教师对于课堂教学的创新思考与大胆实践,取得了良好效果。课程处将在五一假期后组织数学、综合学科的第二阶段比赛。

另外,教师下水文现场写作比赛、书香校园特色展示活动、规范汉字特色学校准备活动等,均亮点纷呈,成果显著。希望全体老师保持这份认真与热情,继续投入到下半学期的教育教学活动中去。

反思链接

上学期,课程处组织了教师优秀教学反思征集活动。从本期《教苑行》开始,将陆续选登部分老师的作品,与大家分享教学反思的智慧。

老师,别扼杀了你的教育激情

                   张 琦

炎炎七月,我有幸在人杰地灵的常州亲耳聆听著名特级教师、教育专家李吉林老师的讲座。老师已是一位年近七旬的老人,从教长达半个世纪,但仍满怀激情地给我们讲述她的教育生涯,讲述她的教育思想。老师从情境教学开始研究,到情境教育,再到情境课程开发,几十年始终如一地、充满热情地探索着、实践着、奋斗着、创新着,给同样是小学语文教师的我们树立了榜样,提供了坐标。我们在心生敬仰、心感震憾的同时,也会产生心灵的启迪:要对我们从事的教育事业充满激情,有了激情我们才会全身心地投入平凡而伟大的教育工作中去。面对教育,我们往往近于漠然,每天都不假思索地重复着“往日的故事”,甚至连选择师范时的些许热情也随着时光的消逝渐渐淡化。我们不一定期待成为、也不一定能够成为李吉林老师那样的大师,但要想成为一名合格的人民教师、有作为的人民教师,我们需要对教育的激情。其实,这激情的背后隐含着对教育、对学生的“爱”。那就让我们用“爱心”来诠释我们的“激情”,用“激情”来塑造我们的“爱心”吧!

加拿大之行有感(节选)

                蒋争鸣

一踏上加拿大的国土,一幅美丽的画卷映入眼帘。绿绿的草坪,蓝蓝的天空,密密的树林中若隐若现的一幢幢精致的木质小别墅。象是进入了童话世界。

路上的行人很少,汽车也不鸣喇叭,显得非常安静。每当我们一群人过马路时,汽车总是为我们让路。更让人感动的是,每当我们拍照时,人们总会停留驻足耐心等待我们拍照。让我们体会了加拿大公民彬彬有礼的文明素养。

我们参观了安省教育部,聆听了教育部长的介绍。了解了他们的教育体系、教育结构、对教师的教学评价等情况。教育部的职能是制定教学大纲,课程的设置,帮助学校解决困难。

全省没有统一的教材,教什么内容是由教师根据教学大纲自主选用编写。在12年的义务教学阶段全省进行三次统一考试来检测学校的教学质量和每个孩子的学习情况。没有课本,教师必须自己编写教学内容,这对教师的要求是相当高的。我们的教师还没有达到这种水平,大多数教师没有自编教材的能力。

教师不评职称,薪水是根据学生、家长的评价,自己的学历水平,不断进修的情况来定的。这种评价方式应该比我们国内的评职称要求更高,压力更大。教师要不断进修,提高自己的业务能力,教学水平。要有极大的爱心和责任心对待每一个孩子,才能得到孩子和家长的认可和好评。从这点来比较,我们的职称评定工作要相对容易。

参观了小学,小学不是高楼,从外观上看是很简单的红色平砖房。但里面的设施很齐备,外面是冰天雪地,里面是温暖春。有室内体育场,有阅读语音室。每个教室都有电脑、背投、微波炉等各种设备。我们来到活动室,看到不少教师带着两三个学生在单独辅导,也有一对一的辅导。听校长介绍,这个学校有一个智障班。有自闭症孩子。还有聋哑孩子。他们每天上午先单独上课,下午再回到班上和正常孩子一起上课。这样做的目的,就是让他们感觉到自己和其他孩子没有什么区别。

书让孩子们安静

                                       王海平

 “书是人类进步的阶梯。”高尔基说得真好,书让我看到了孩子们在改变。课间,原来的喧闹,已经不见了,代替它们的是一个个捧着书本认真看书的场景。或者几个孩子一起讨论着一本书的内容。聚在一起打铁片的,一起吵闹的已经不见了。书让他们静下来了。

一次上音乐课时,我去音乐教室有点事,听着音老师说着孩子们迟到的事,便决定站在音乐教室门前等,看看今天有哪些孩子迟到。结果发现有三五个孩子没来上课。于是就走回班看看,悄悄地站在班级后门,没有听到昔日的吵闹,却看到了班里一个最不爱学习,时常要家长逼着写作业的孩子捧着一本书在问:“你猜猜,这本书里说了什么?”几个孩子围在一起讨论着。我没有打扰,静静地看着,那是一种享受,一种欣慰,孩子们爱读书了!“注意坚持啊!”这是另一个男孩的话,它在我耳边回响,可我心里却坚信,孩子们一定会变好的,书能让人安静!一定会的,眼前就是一片亮丽的风景。
   
又一次,别的班一组孩子因为有特别情况留在了教室,与我们班的学生同坐。下课时听到那个班级的老师告诉我,刚才,她班上有个学生没地方坐,坐到了我们班的图书角,立刻就有一个男孩说:“那里怎能坐?那是我们的图书角啊,坐到这里来吧!”我听了心中一乐,图书角!图书角!在孩子们的心中多重要啊!课前他们一个个有的自习,有的看书的模样又出现在我的眼前,书能让孩子们安静下来。“读一本好书,就是在和一个高尚的人在交谈。”“书是人类的营养品。”它在让孩子们改变着,进步着。我听着,想着,开心着……真希望他们能坚持下去,我一定会让他们坚持下去的。

 

 

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